тексты

Как форматировать текст, чтобы его хотели читать

Текст для интернета — это не книга. Он не должен быть сплошной стеной из букв и знаков препинания. Востребованная статья — та, смысл которой можно понять, пробежавшись по ней глазами, особо не вчитываясь. Поэтому важно не только лаконично изложить все мысли, но и эстетично их оформить. Для этого у статьи должна быть простая последовательная структура и хорошо отформатированный текст.

О чтении: как сочувствие вымышленным героям делает нас лучше

Как нарративная эмпатия, направленная не на живых людей, а на вымышленных персонажей влияет на нас и может ли изменить наш образ жизни? Разбираемся вместе с нейроучеными и литературоведами.

Непрозрачная среда. Почему в вузах распространяется академический обман

Студенты чаще списывают и занимаются плагиатом, если считают, что так поступает большинство их одногруппников. Исследователи изучили, как образовательная среда — поведение сокурсников — стимулирует академическую нечестность.   Воспроизводство обмана   Скачивание курсовых, попытки выдать чужие работы за свои и шпаргалки на экзамене часто объясняют нежеланием учиться. Студент не хочет тратить время и силы на подготовку […]

Как написать хорошую статью: советы Кормака Маккарти

Кормак Маккарти — автор «Дороги», «Старикам тут не место» и еще десятка романов — редактирует научные работы. Среди авторов, с которыми он сотрудничал, — астрофизики, экологи, физики, популяризаторы науки. В журнале Nature была опубликована инструкция, собранная из советов Маккарти. Эта инструкция пригодится не только ученым, но и каждому, кто хотел бы написать о своем предмете, но не имеет писательского или редакторского опыта. Публикуем перевод — с «поправками на язык».

Киберленинка разместила учебный курс по написанию курсовой работы

Рано или поздно каждый студент сталкивается с необходимостью писать курсовую — и практически никогда в вузах не учат тому, как это делать правильно. Ты не знаешь с чего начать, отвлекаешься на социальные сети, постоянно откладываешь, и курсовая никак не получается. Если узнал себя в этой ситуации — этот курс именно то, что тебе нужно.

Как повысить эффективность обучения

Барбара Оакли, профессор, доктор технических наук, переводчик с русского языка, член совета Американского института медицинского и биологического машиностроения, автор популярного онлайн-курса «Учимся учиться» и книги «Думай как математик» даёт советы по организации учебного процесса.

Как упорядочить изучаемую предметную область

Для описания тех или иных аспектов реальности (предметной области) существуют топики — стандартные наборы вопросов для типовых ситуаций. Попав в такие ситуации обучающийся использует специфические речевые обороты. Так, Аристотелем было описано около 30 таких топиков.

Трудности и ошибки в молитвенном делании

Выступление игумена Исаакия (Иванова), настоятеля Иоанно-Богословского мужского монастыря Рязанской епархии на международной научно-практической конференции «Преемство монашеской традиции в современных монастырях. Миссия монастырей в современном мире: цели, задачи, принципы построения коммуникации» (Свято-Троицкая Сергиева лавра, 24–25 сентября 2019 года)

О воспитании литургической культуры, или возрастание познания Литургии как Таинства Царства

Доклад игумена Петра (Мажетова), настоятеля Свято-Косьминской пустыни Серовской епархии на круглом столе «Богослужение и молитва как средоточие жизни монашеского братства» (Воскресенский Новодевичий женский монастырь Санкт-Петербурга, 24–25 июля 2019 года)

Процесс формирования читательской компетенции студентов университета

Настоящая статья посвящена исследованию процесса формирования читательской компетенции студентов университета. На основе анализа психолого-педагогической литературы авторы определяют понятие «читательская компетенция», описывают алгоритм формирования читательской компетенции студентов университета, выделяют показатели сформированности читательской компетенции студентов.

Читательская компетентность

Современным обучающимся, где бы, как и чему бы они ни учились, приходится иметь дело с текстами. Можно предположить, что и прослушивание лекций, и просмотр учебного видео также требует сходных с читательскими компетенций.