Чтение как элемент интеллектуальной деятельности.
Каждый читает так, как ему нравится. О вкусах не спорят. Но это не означает, что мы не делаем ошибок при чтении. Как бы нам не нравилось читать медленно и вдумчиво, объем учебного материала растет и будет расти, если только не сменится сама парадигма образования. Простое наращивание скорости тоже не спасёт. Надо как-то закреплять прочитанное.