Данный вопросник составлен на основе анализа опыта, проведения дистанционного контроля экзаменов и рекомендуется для использования при оценке устного ответа студента. Ответы на вопросы помогут проверяющему составить комплексное мнение об ответе и объективно оценить его.
Пользуясь вопросником необходимо помнить, что как сам вопрос билета, так и ответ могут иметь разную глубину. Эта глубина знаний не возникает сразу, от единовременного усилия, она образуется постепенно, в результате неоднократных обращений к теме. На первом курсе подразумевается один ответ, для выпускника уже другой. Это важно при проверке. Сами вопросы можно разделить на несколько групп: с 1-8 касаются структуры и составных частей ответа, с 9-11 поведение студента, 12-18 взаимодействие с комиссией и дополнительные вопросы, 19-33 вопросы по уровню владения материалом.
- Смог ли студент развёрнуто ответить на вопрос билета?
- Выделил ли студент структуру своего ответа как отдельную часть?
- Были ли чётко обозначены в ответе элементы структуры?
- Были ли части ответа логически связаны между собой?
- Смог ли учащийся выделить главное в ответе?
- Имел ли ответ вступление?
- Подвёл ли студент итог в своём ответе?
- Был ли ответ логически завершенным?
- Насколько уверенно отвечал студент?
- Имеет ли он своё мнение о предмете ответа?
- Каков характер ответа? Что преобладает в ответе: повествование или анализ?
- Смог ли отвечающий изложить весь материал без наводящих вопросов?
- Кому принадлежала инициатива во время ответа, студенту или преподавателю?
- Были ли заданы дополнительные вопросы? Сколько?
- Вопросы уточняли ответ студента или относились к другим билетам?
- Понял ли студент суть заданных вопросов?
- Как студент ответил на дополнительные вопросы?
- Сколько времени студент затратил на ответ?
- Были ли приведены конкретные факты?
- Даёт ли студент интерпретацию приведённым фактам?
- Говорит ли он при помощи каких методов можно работать с приведёнными фактами, как они получены?
- Использует ли студент общепринятую терминологию?
- Даёт ли он определения в ходе ответа?
- Затронуты ли в ответе универсальные понятия для рассматриваемой области знаний?
- Имеет ли место выход на уровень теоретического обобщения материала?
- Показывает ли студент проблемы, связанные с темой ответа?
- Различает ли студент проблемы связанные с самой темой и проблемы связанные с её изучением?
- Анализирует ли учащийся взаимосвязи между структурными элементами темы?
- Видит ли учащийся тенденции развития рассматриваемого предмета (темы)?
- Указывает ли студент на источники по теме ответа?
- Указывает ли авторитетных исследователей рассматриваемого вопроса?
- Показал ли студент какое место занимает рассматриваемый им вопрос в системе знаний?
- Выходит ли студент в процессе ответа на универсальные понятия и законы, делает ли обобщения?
Индивидуальный наставник