Рассылка № 0, материал №1.
Информация для тьютора. Основной вопрос: Каким путём идти при необходимости узнать насколько книга была популярна и влиятельна в определённый исторический период? Литературовед Алексей Вдовин в своей статье «Как появились школьные хрестоматии» приводит признаки по которым он определяет степень влиятельности того или иного учебного текста. Желательно акцентировать внимание на признаках влияния и рассмотреть как можно адаптировать полученную информацию к другим исследованиям. Дан краткий реферат. Читать статью полностью http://arzamas.academy/materials/133.
Краткая предыстория.
В 1850 году историк Константин Кавелин предложил Алексею Дмитриевичу Галахову, который с 1830-х годов преподавал русский язык и словесность в женских учебных заведениях Москвы составить программу по литературе для военных учебных заведений, в которых тогда шли педагогические реформы.
В 1852 году была составлена первая универсальная программа по русской литературе. Вышла она под грифом военного ведомства. Она тут же была взята на вооружение не только военными, но и светскими учебными заведениями, которые находились под юрисдикцией министерства народного просвещения. Это сделало Галахова очень влиятельной фигурой . С 1856 года он переехал в Петербург и стал преподавать литературу в Академии Генерального штаба.
Признаки влиятельности.
Его пособие стало одной из самых распространенных и влиятельных школьных книг XIX века — по ней до революции обучались практически во всех гимназиях и реальных училищах — и мужских, и женских (несмотря на то что программы по литературе для женских учебных заведений с 1860-х годов печатались отдельно, хрестоматии были общими). По каким признакам мы можем об этом судить?
Первый индикатор — переиздания. До 1912 года хрестоматия Галахова издавалась более 30 раз, она выходила каждые три-пять лет.
Во-вторых, министерство народного просвещения регулярно публиковало постановления, в которых рекомендовало некоторые пособия для школ. Обычно туда входили и две-три хрестоматии по литературе. Начиная с 1850-х годов и вплоть до революции в эти постановления всегда входила хрестоматия Галахова.
Третий способ проверить востребованность книги — это библиотечные хранилища. Учебники, как и газеты, читают, а потом выбрасывают, их редко хранят. В крупнейших библиотеках России и Прибалтики лучше всего сохранились разные издания хрестоматии Галахова. Я в Эстонии листал эти книги, и мне часто попадались экземпляры с пометками детей — какие-то смешные рожицы, галочки, переводы русских слов на эстонский язык… Это значит, что они действительно использовались учителями и учениками.
И четвертый индикатор — воспоминания, подтверждающие, что четыре-пять поколений российских школьников из разных концов Российской империи действительно учились по этой книге.
Читать статью полностью http://arzamas.academy/materials/133.