Ковалева Т. М., Кобыща Е. И., Попова (Смолик) С. Ю., Теров А. А., Чередилина М. Ю. Профессия «тьютор». М.-Тверь: ≪СФК-офис≫. – 246 с. 2012 г.
В книге описаны сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности, охарактеризованы исторические и методологические основы новой профессии. Книга будет полезна магистрантам, обучающимся по направлению ≪тьюторство в образовании≫, педагогам, психологам, начинающим и практикующим тьюторам, специалистам в области воспитания, всем интересующимся тьюторским сопровождением в сфере образования и развития человека.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Глава 1.
Профессия «тьютор» и её место в мире профессий. . . . . . . . . . . . . . 12
1.1. Профессия ≪тьютор≫ в мире профессий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2. Профессиография и профессиограмма тьютора. . . . . . . . . . . . 19
1.3. Сущность и специфика профессиональной
тьюторской деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Глава 2.
Международная и отечественная традиции тьюторства. . . . . . . . 40
2.1. История возникновения тьюторства:
тенденции развития. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.2. Прецеденты тьюторства в отечественном образовании . . . . . 51
Глава 3. Методология тьюторства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3.1. Открытость как качественная характеристика
современного образования.
Типы современных тьюторских практик. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3.2. Принципы тьюторского сопровождения.
Индивидуализация как основной принцип
тьюторского сопровождения и его отражение
в образовательных стандартах нового поколения. . . . . . . . . . . 73
3.3. Основные этапы тьюторского сопровождения . . . . . . . . . . . . . 81
3.4. Основные формы, методы и технологии
тьюторского сопровождения. Ресурсная схема
общего тьюторского действия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.5. Нормативно-правовое оформление профессии
тьютора (на примере тьюторской деятельности в школе). . . . 98
Глава 4. Профессиональная подготовка тьютора . . . . . . . . . . . . . . 107
4.1. Профессиональная подготовка тьютора
в высшем профессиональном образовании. . . . . . . . . . . . . . . . 107
4.2. Профессиональная подготовка тьютора
в дополнительном профессиональном образовании . . . . . . . 156
4.3. Перспективы формирования структуры
и содержания профессионального образования
по направлению ≪Тьюторство в образовании≫. . . . . . . . . . . . . 163
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Приложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170-225
Ссылка на книгу http://mggu-sh.ru/sites/default/files/professiya_tyutor.pdf